一
　　 十一月十八那天中午，是我難忘的日子。
　　 上午十一點(diǎn)三十分，考試結(jié)束鈴一響，一室訓(xùn)練有素的學(xué)生齊整整地放下筆。我按常規(guī)清點(diǎn)、整理好試卷，準(zhǔn)備送往考務(wù)辦公室。正當(dāng)走到樓道的拐彎處，驀然發(fā)現(xiàn)莫主任站在那兒，左手拿著四五個(gè)棕黃色的試卷袋，右手?jǐn)傞_(kāi)著，笑呵呵地對(duì)前來(lái)的監(jiān)考老師道：“給我吧，你們?nèi)ナ程贸燥?，我直接帶往考?wù)辦公室就是了?！弊咴谖仪懊娴睦钕壬劻T此言，笑容可掬，連忙把試卷袋交與他。他正欲離開(kāi)，發(fā)覺(jué)身后的我兩手滿滿，卷子還沒(méi)裝進(jìn)袋子里。因試卷馬上要交給領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收，我習(xí)慣性地把卷袋分離。于是，在這岔路口，李先生拿過(guò)袋子，打開(kāi)封口，我捧起試卷，默契完成。站在一旁的莫主任，一直樂(lè)呵呵地等待著，微笑著。像一樹(shù)初冬金黃的銀杏葉，清新而溫暖。
　　 隨后，李先生像兔子一樣蹦跳著下樓，我也像兔子一樣蹦跳著下樓，有一種說(shuō)不出的愜意，在全身流淌。那餐中飯，無(wú)限滋味。
　　 不，中飯和往常一模一樣，也是一暈一素一湯一飯。有滋有味的該不是我的味蕾，而是我的心蕾吧。為師三十多年，一生監(jiān)考不計(jì)其數(shù)，生平，真的第一次看到領(lǐng)導(dǎo)為方便老師站在樓道上收取試卷袋。或許，這不合乎規(guī)范；或許，這純屬無(wú)心之舉……無(wú)論如何，我被撞擊了。像枯枝撞到一滴露水，像井底之蛙撞見(jiàn)一米陽(yáng)光。反正，微乎其微的舉止，頃刻把我照亮了，通透了。
　　 其實(shí)，莫主任調(diào)到本校沒(méi)幾年，我對(duì)他了解甚少。只是今年暑假，我婆婆有一朋友的孫女錄取在本校，這女孩體弱多病恐懼軍訓(xùn)，婆婆一再催我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，能否允她請(qǐng)假一二。明知道這類電話不能打也不該打，打不打都一回事。遷就一個(gè)學(xué)生，會(huì)造成集體的散沙，何況我也當(dāng)過(guò)多年班主任，咋不明白這等道理。但礙于長(zhǎng)輩的面子，我還是硬著頭皮撥通電話。莫主任慢條斯理地向我陳述請(qǐng)假利弊，然后說(shuō)：“你不好處理，就讓他們直接來(lái)找我，我來(lái)說(shuō)服吧?！本瓦@樣，一件棘手的事兒，莫主任讓我把皮球踢給他，我體體面面有了交代，心安理得逃過(guò)尷尬。整個(gè)過(guò)程，他語(yǔ)氣溫和，沒(méi)焦躁、沒(méi)不屑、沒(méi)厭煩，更沒(méi)架子，讓人如沐春風(fēng)。
　　 后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)那女孩樂(lè)意參加軍訓(xùn)，并堅(jiān)持到底。
　　 對(duì)同行，抱誠(chéng)守真；對(duì)家長(zhǎng)，以禮相待；對(duì)學(xué)生，循循善誘。細(xì)枝末節(jié)處，足見(jiàn)莫主任的風(fēng)范。
　　
　　 二
　　 吃罷飯，我去華硯湖畔散步。一股熟稔的味道還在周身蔓延，它離我那么近，仿佛在我的鼻翼?yè)u曳；它又是那么遙遠(yuǎn)，仿佛隔了好幾層歲月，久結(jié)成霜。在今日陽(yáng)光般言語(yǔ)的催化下，點(diǎn)點(diǎn)消融。
　　 我坐在湖邊的寸草廊里，任初冬的風(fēng)肆意吹拂。太陽(yáng)好久不見(jiàn)，湖面漾著一層蒙蒙的白霧。對(duì)面灰白色的樓宇巍然屹立，那是鄉(xiāng)村名校的重要建筑，我和它對(duì)望好多年。依稀中，我仿佛看到一個(gè)巍峨的身影從長(zhǎng)長(zhǎng)的樓道向我走來(lái)，臉上掛著幾十年不變的慈祥的微笑，緩緩向我走來(lái)。
　　 四十年前，一個(gè)扎辮子的鄉(xiāng)下小姑娘來(lái)此求學(xué)，從此這所學(xué)校打開(kāi)了她的精神世界。六年的中學(xué)生涯，她像一棵不經(jīng)世事的小樹(shù)，在先生和煦春風(fēng)的吹拂下，長(zhǎng)出了思想的枝和葉，有了和藍(lán)天交匯的翅膀。那時(shí)，學(xué)校里有位德育主任，身軀魁梧，沉穩(wěn)儒雅，作報(bào)告時(shí)習(xí)慣性地帶有濃重的尾音。他常在教學(xué)樓上巡視，路見(jiàn)每位學(xué)子，一一頷首示意。雖然他沒(méi)穿著長(zhǎng)衫，卻有著民國(guó)長(zhǎng)衫文人的風(fēng)范。那時(shí)的她總希望路過(guò)他，怯怯叫一聲“黃先生”，看他微微點(diǎn)頭，拂一身溫暖回教室。
　　 這小姑娘就是四十年前的我。他沒(méi)教過(guò)我一天書(shū)，不知咋的，挺關(guān)心我以及我的姐姐和弟弟（那時(shí)，我們姐弟仨都在這所學(xué)校讀書(shū)），這中間的淵源我早已記不清了。這么多年過(guò)去了，他頷首的姿勢(shì)仍鐫刻在我的腦海里，像一座豐碑，歷久彌新。他就是曾為病弱學(xué)生端茶熬湯的學(xué)校道德模范、全國(guó)德育先進(jìn)工作者、全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者黃道元先生。
　　 在那個(gè)遙遠(yuǎn)而貧窮的年代，就是這樣一類師者，以言語(yǔ)以行動(dòng)以精神以人格，默默滋養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)子，讓他們以文明的姿態(tài)立足于祖國(guó)的大江南北。許多年后，當(dāng)這些學(xué)子扎根四方，驀然發(fā)現(xiàn)，他們從這里汲取的不僅是知識(shí)的陽(yáng)光，還有先生言傳身教的風(fēng)范：一種屹立高山之巔仍謙卑俯視泥土的情懷，一種擁有大海仍關(guān)愛(ài)每條小河的胸襟，一種身處冰天雪地也要牽引小草發(fā)芽的力量……這風(fēng)范，如春夜里的絲絲小雨，在學(xué)子的心田潛移默化，讓一株株春筍在錦雞山麓拔地而起；這風(fēng)范，讓一所地處鄉(xiāng)村的學(xué)校，在社會(huì)上樹(shù)起無(wú)形的招牌、良好的口碑、軒昂的氣度和精神的底子。
　　 擁有這種風(fēng)范的先生，在當(dāng)時(shí)的學(xué)校不勝枚舉。不管是學(xué)校領(lǐng)航人葉如兆校長(zhǎng)，還是德育主任黃道元先生；不管是兢兢業(yè)業(yè)的語(yǔ)文組長(zhǎng)吳小維先生，還是講一口流利英文的落魄文人李若甫先生；不管是口若懸河的戴學(xué)軍先生，還是幽默風(fēng)趣的李子英先生……他們楚楚謖謖，燦若星辰，閃耀在新中歷史的天空里，成為后輩永遠(yuǎn)的燈塔，永遠(yuǎn)的路標(biāo)。
　　 我有幸，仰望到這片燦爛星空，四十年前。
　　
　　 三
　　 我更有幸，調(diào)入這所學(xué)校，加入先生的行列，成為一顆微不足道的星子。零距離地挨近群星，解讀群星，在2004那一年。
　　 雖然，時(shí)光飛逝，有些星星已熄滅在歷史的長(zhǎng)河里。但星光是不會(huì)熄滅的。一束束溫和的光芒，從我的年少時(shí)代穿越而來(lái)，指引我在這所工作了十九年的學(xué)校，埋頭當(dāng)了十四年班主任。在前輩言行的感召和風(fēng)范的引領(lǐng)下，我一直遵循自行的為師觀。我可以不漂亮，但儀態(tài)得儒雅；可以沒(méi)氣質(zhì)，但靈魂得有高度；可以不優(yōu)秀，但工作得勤懇。用一顆真心去觸摸每個(gè)學(xué)子的靈魂。這么多年，我一直卑微著，踐行著。唯恐工作懈怠，愧對(duì)先生的稱呼；唯恐言行閃失，辱沒(méi)前輩的風(fēng)范。
　　 如果說(shuō)，教學(xué)實(shí)力是衡量學(xué)校的一把標(biāo)尺，那教師風(fēng)范是評(píng)判一所學(xué)校的精氣神。實(shí)力妝點(diǎn)了學(xué)子的藍(lán)圖，風(fēng)范豐盈了學(xué)子的靈魂。這兩者均是學(xué)校取信于民、立足于社會(huì)的重要因素。有一則故事家曉戶喻，想必大家有所聽(tīng)聞。
　　 某天，一新生到北京大學(xué)報(bào)到，人地生疏，行李太多，不便辦理報(bào)到手續(xù)。正犯愁時(shí)，一衣著樸素的老人迎面走來(lái)，他猜想是學(xué)校的老校工，就請(qǐng)他看管行李，老人爽快答應(yīng)。待忙完一切已時(shí)過(guò)午，他狂奔回去，發(fā)現(xiàn)老人還站在原地履行職責(zé)。新生向老人道謝后各自離去。次日開(kāi)學(xué)典禮上，新生發(fā)現(xiàn)看管行李的老人也端坐在主席臺(tái)上，原來(lái)他竟然是大名鼎鼎的北大副校長(zhǎng)、國(guó)學(xué)大師季羨林先生。
　　 一樁不起眼的小事，成為后人爭(zhēng)相傳頌的佳話，彰顯出北大人的風(fēng)范：是領(lǐng)導(dǎo)卻沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的架子，是教授不恃教授的資格，是學(xué)者不諞學(xué)者的地位，是名人不戴名人光環(huán)。季先生幫學(xué)子看管行李的謙恭，可以說(shuō)，比他的學(xué)識(shí)更讓人稱道。
　　 類似這樣的美談，在那個(gè)時(shí)代屢見(jiàn)不鮮。據(jù)說(shuō)，當(dāng)年清華校長(zhǎng)梅貽琦參加教授的座談會(huì)時(shí)，他從不揀“C”位，不說(shuō)話，不插嘴，并不時(shí)為教授端茶倒水遞毛巾。就是這位視教授為貴賓的孺子牛，在戰(zhàn)亂年代創(chuàng)造出聯(lián)大“篳路藍(lán)縷，弦歌不斷”的局面，在大師云集的清華不負(fù)眾望地?fù)?dān)任了十七年的校長(zhǎng)。
　　 大師風(fēng)范，山高水長(zhǎng)。大師高德，皓月灼灼。
　　 歷史委他們以重任，是國(guó)家之幸、民族之脊、學(xué)子之福也！
　　 擁有這等大格局、大風(fēng)范、大胸襟的人，才是中國(guó)文脈的托命人，才是人類靈魂的工程師。
　　
　　 四
　　 濾去閃耀一時(shí)、奪人眼球的光環(huán)，風(fēng)范才是恒久扎根學(xué)子靈魂深處，支撐學(xué)校頑強(qiáng)生命力的砥柱。
　　 是的，學(xué)校得要質(zhì)量，但更要風(fēng)范。有風(fēng)范才能托舉質(zhì)量，有質(zhì)量才能彰顯風(fēng)范。質(zhì)量是錦雞山郁郁蔥蔥的枝葉，風(fēng)范則是千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)勃勃向上的氣勢(shì)；質(zhì)量是文筆塔高聳的威儀，風(fēng)范則是塔頂“天開(kāi)文運(yùn)”的氣度；質(zhì)量是華硯湖秀美的姿容，風(fēng)范則是湖面“上善若水”的流韻。若兩者相得益彰，任何一所校園都會(huì)熠熠發(fā)光。不管享譽(yù)世界的高等學(xué)府，還是地處偏僻的鄉(xiāng)野小學(xué)堂。道理一也。
　　 黃先生也罷，莫主任也罷，雖然沒(méi)有季羨林、梅貽琦兩校長(zhǎng)的聲望和地位，但他們替學(xué)生端水熬湯、于廊道收取試卷的善舉，和季看管行李、梅端茶倒水沒(méi)有二致。別林斯基說(shuō)：“一切真正的和偉大的東西，都是淳樸而謙遜的?！鄙鵀槿耍涑踔允且粯拥?，因而其行為產(chǎn)生的意義同等偉大。他們只是站立的時(shí)代、學(xué)校、地域、講臺(tái)不同而已。
　　 如黃、莫主任的風(fēng)范，在我大新中俯拾皆是。正是這類謙卑如泥土、真誠(chéng)如初陽(yáng)、愛(ài)生如親子先生們的領(lǐng)航，使得一代代新中人承前啟后，勇往直前，嘔心瀝血，埋頭苦干。讓衡門深巷似的學(xué)校，在歷史的大潮中排除萬(wàn)難、迎難而上、披荊斬棘、激流勇進(jìn)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。這些先生，如一面面鮮艷的旗幟，矗立在錦雞山麓，迎風(fēng)招展，慷慨高歌。
　　
　　 五
　　 可是，偶爾，也會(huì)有不和諧的音符，擾亂這嘹亮的歌聲。
　　 記得一月前，2008屆一女生要去加拿大留學(xué)，請(qǐng)語(yǔ)文老師的我辦理高中三年成績(jī)證明。對(duì)學(xué)生的事，我向來(lái)很上心。于是去教務(wù)處說(shuō)明來(lái)由。主任理直氣壯說(shuō)2008年成績(jī)沒(méi)了，沒(méi)法證明。我試探著問(wèn)，能否補(bǔ)寫一張蓋個(gè)印章來(lái)證明。主任馬上義正辭嚴(yán)：“我辦公室從來(lái)不給造假的成績(jī)蓋章的?！边呎f(shuō)邊輕拍桌角，言下之意印章就在這抽屜里。我接著問(wèn)：“先生，她可是本校名正言順的學(xué)子，加拿大就要求高中成績(jī)證明，問(wèn)題總得解決吧?！敝魅螠睾偷溃骸澳闳フ耶?dāng)年班主任，問(wèn)問(wèn)有無(wú)學(xué)生十三年前的成績(jī)，再去找當(dāng)年的段長(zhǎng)證明一下?！敝魅慰偹憬o我指明方向，問(wèn)題是徐段長(zhǎng)早已調(diào)離本校了。可學(xué)生前程不能耽擱啊。最后，主任意味深長(zhǎng)道：“不是所有的訴求都能滿足的，你懂嗎？”我說(shuō)懂。主任笑瞇瞇道，那就對(duì)了。
　　 我走出主任辦公室，轉(zhuǎn)頭，不禁疑惑，這不是名校的窗口嗎？萬(wàn)千面孔路過(guò)這里，萬(wàn)雙眼睛瞻望這里。這里藏著輝煌的、失落的、喜人的、惱人的成績(jī)，藏著多少人的喜與樂(lè)、悲與愁。這個(gè)窗口面向全校家長(zhǎng)學(xué)子，猶如中國(guó)面向世界一樣，舉足輕重。應(yīng)是儀態(tài)萬(wàn)方，盡顯名校風(fēng)范。可我找了又找，在墻壁、桌子、窗欞、門鎖上，怎么也找不到“風(fēng)范”兩字。
　　 一個(gè)學(xué)校的窗口，就是學(xué)校的身份證，怎能沒(méi)有風(fēng)范呢。何況，那是一代代新中人，或謙卑低調(diào)或溫厚恭良或滿腹經(jīng)綸或彬彬有禮……以各種姿態(tài)打造的名校風(fēng)范，怎能說(shuō)丟就丟呢。還有，咱們的陳校長(zhǎng)年年親臨高三戰(zhàn)場(chǎng)，率領(lǐng)百來(lái)位先生，天天起早摸黑、“浴血奮戰(zhàn)”，就是為了讓這個(gè)窗口萬(wàn)紫千紅，讓路過(guò)的笑臉鮮花盛開(kāi)啊。
　　 走回辦公室，轉(zhuǎn)念一想，藍(lán)天尚有烏云涂抹，牡丹尚有蚜蟲(chóng)侵襲。對(duì)于骨格清奇、氣宇軒昂、雷厲風(fēng)行的新中人來(lái)說(shuō)，這只是一粒塵橫掠華硯湖罷了；對(duì)于底蘊(yùn)深厚、人文薈萃、鐘靈毓秀的八十載校史來(lái)說(shuō)，小小瑕疵何足道哉。
　　 巍巍名校，風(fēng)范不改！
　　
　　 六
　　 “春草如有情，山中尚含綠”，退休的鐘聲越來(lái)越近。每當(dāng)徜徉在錦雞山麓、華硯湖畔，多希望，我的這雙眼睛，化作千萬(wàn)臺(tái)攝像機(jī)，把這里的一草一木一山一水?dāng)z入眼底，存入記憶的相冊(cè)里。以待余生思念爬上眼角時(shí)，把舊時(shí)光的底片一一咀嚼。
　　 若有來(lái)生，若為人師，祈求上蒼賜我故地重游。我愿像黃先生、莫主任那樣，把身子匍匐在土地上，輕嗅泥土的氣息，用靈魂貼近每一棵樹(shù)每一株草的悲喜。且不忘，兜來(lái)一袖風(fēng)范！
　　
　　 （原創(chuàng)首發(fā)）