胡鑫宇失蹤案已塵埃落定，天下大白。自他2022年10月14日從致遠(yuǎn)中學(xué)出走而失蹤，至2023年1月28日在金雞山區(qū)域樹(shù)林中發(fā)現(xiàn)其遺體，胡鑫宇已失蹤106天，系自縊身亡。
　　 一個(gè)十五六歲的孩子，竟然決絕地告別人世，令人不解、惋惜、痛心，更促人思考。
　　
　　 一、求生與尋死
　　 求生是人的本能，而尋死必有原因，有可能是某種壓力壓得人精神崩潰，自尋短見(jiàn)；也可能是某種災(zāi)難讓人痛苦不堪，自尋短見(jiàn)。因此，學(xué)會(huì)釋放壓力、治愈痛苦非常重要。二者既需要自身的努力，又需要外界的幫助，甚至需要藥物的干預(yù)。
　　
　　 二、生命屬于誰(shuí)
　　 生命既屬于自己，又屬于親人，更屬于父母；又屬于愛(ài)人，更屬于子女。當(dāng)一個(gè)人要放棄自己生命的時(shí)候，這個(gè)決定是非常自私的行為，因?yàn)檫@個(gè)人只認(rèn)為生命僅僅屬于自己，而忽略了那么多人。
　　 只有這個(gè)人征求那么多人的意見(jiàn)之后才能決定，如果有一個(gè)人不同意，這個(gè)人都不能放棄生命。
　　 有問(wèn)題，大家可以一起解決，絕不能私自做出放棄的決定。放棄生命，自己一了百了，可傷害了那么多人，給那么多人帶來(lái)痛苦，真的大錯(cuò)特錯(cuò)啊！
　　 這些知識(shí)應(yīng)該屬于生命教育，因此在學(xué)校階段開(kāi)設(shè)生命教育課非常必要。
　　
　　 三、學(xué)習(xí)與做人哪個(gè)是第一位的
　　 不容置疑，任何時(shí)候做人都是第一位的，而學(xué)習(xí)是第二位的，想必這個(gè)觀點(diǎn)很多人是贊同的。一個(gè)人由于各種原因會(huì)在學(xué)習(xí)上有些愚鈍，但絕不能因此而放棄做人的信心，因?yàn)槭澜邕@么大，行業(yè)這么多，工作范圍這么廣，學(xué)習(xí)只是一部分。
　　 一個(gè)15歲的性格比較內(nèi)向的孩子，剛上高中，面臨的學(xué)習(xí)壓力肯定比以前要大得多，需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和交流，更需要學(xué)校老師的關(guān)心和鼓勵(lì)。教育除了追求成績(jī)，不能忽視孩子的健康成長(zhǎng)。在孩子成長(zhǎng)的路上，要讓孩子覺(jué)得溫暖，心中有光！小宇的悲劇傷透了父母的心，希望這樣的人間悲劇不要再上演。
　　
　　 四、人們可以根據(jù)自己的能力選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
　　 最基礎(chǔ)的教育，比如識(shí)字、算術(shù)，簡(jiǎn)單的幾何、物理、化學(xué)，基本的歷史、地理知識(shí)，等等，人人應(yīng)該接受。而較為高深的知識(shí)，智商高的人去學(xué)，不必要求所有人都學(xué)，因?yàn)槿说闹橇Υ嬖诓罹?、差異，這是客觀現(xiàn)實(shí)。就我的經(jīng)歷而言，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育，只能用上一少部分。對(duì)于一般人而言，中學(xué)及以前的知識(shí)就夠用，所以中學(xué)之后一般人可以接受職業(yè)教育。在德國(guó)，學(xué)生很小就可以選擇職業(yè)技能學(xué)習(xí)，不必都去學(xué)高深的理論知識(shí)，那是少數(shù)人的方向。咱們國(guó)家已經(jīng)在提倡職業(yè)教育，所以人們對(duì)職業(yè)教育的偏見(jiàn)會(huì)逐步改變的。
　　
　　 五如何做到專(zhuān)業(yè)理論教育與職業(yè)技能教育并重
　　 在國(guó)內(nèi)，只有縮小科研與技能操作人員的工資差距，才能真正改變?nèi)藗儗?duì)操作人員的偏見(jiàn)。一般狀態(tài)下的工資差距不要過(guò)大，但不論是科研人員還是操作人員，當(dāng)有突出貢獻(xiàn)時(shí)可以給予相應(yīng)的較高的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的做法人們是可以接受的。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)設(shè)立有國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，仿照此做法，國(guó)內(nèi)也可以設(shè)立國(guó)家最高工匠技術(shù)獎(jiǎng)。只有這樣，才能徹底改變?nèi)藗冎乩碚撦p技能的觀念，真正實(shí)現(xiàn)坐辦公室當(dāng)技術(shù)員光榮，下車(chē)間當(dāng)操作員照樣光榮的愿望。
　　
　　 十五六歲的胡鑫宇走了，驚動(dòng)大半個(gè)中國(guó)人。人們?cè)隗@異之外，也要深度思考，并在今后要做點(diǎn)什么，不要過(guò)后就慢慢淡忘了。國(guó)家教育部門(mén)也應(yīng)該痛定思痛，該出后幾個(gè)政策，或者制度，向基層宣傳，并要求執(zhí)行且完善，不要只說(shuō)說(shuō)而已，過(guò)后似乎曾經(jīng)什么也沒(méi)發(fā)生。