在第34個教師節(jié)的夜里，聽了《人民日報》微信公眾號【夜讀】諾貝爾文學獎獲得者莫言寫的《謝謝您，我的老師》，文章逗引我也想寫寫我的老師們。
　　 畢業(yè)17年來，每逢教師節(jié)這一天，我都會自然而然地想起我的老師們來，是他們讓我從人生的迷茫中走了出來，是他們用辛勤的汗水培育了我，是他們讓我懂得了感恩，是他們讓我有了今天幸福的生活，謝謝你，我親愛的老師。
　　 ——題記
　　
　　 人的一生是有許多老師的。之所以多，是每一個人從呱呱墜地那一刻起，學習隨之開始了，老師也從此產(chǎn)生了。故而有了“家庭是孩子人生的第一所學校，家長是孩子最重要的啟蒙老師”。隨著一天天長大，入學學習課本知識，故而有了“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“三人行，必有我?guī)熝伞钡鹊取?br />　　 老師是傳播文明、教授知識、傳授技能、啟迪心智、樂善助人的天使。很多人都把老師比作積德修心的典范、辛勤耕耘的園丁、引領成長方向的舵手、培育社會棟梁的使者、人類靈魂的工程師……。所以，天底下老師是最真誠和最值得信賴的人，最可親可愛和值得尊敬的人!
　　 誰言寸草心，報得三春暉？從莫言的《我的老師》中、從韓愈的《師說》中，讓我自然而然地想起對我人生影響最為深重的幾位老師來。他們分別是小學時的庹鐘宣，中學時的李朝政、顧宗富、田儒林，中專時的鐘曉明。當然，從小學到中學到中專，再到后期的大學（在職），教我知識和專業(yè)技能的老師還有很多很多，無法逐一列舉評說。
　　 在我很小的時候，認為父母是很重視文化教育的。五歲那年，父母把我送進了“學?！?。這個所謂“學?！本褪谴謇餅榱私鉀Q孩子的上學問題，讓每個寨子自行“辦學”，請有“文化”的人來教孩子們讀書、識字、寫字。我們寨子因人數(shù)太少，不具備“辦學”條件，只能拼湊到就近的老莊嶺或三岔溪去“讀書”。我的第一次入學就去了老莊嶺。到了農(nóng)忙季節(jié)，學生還要兼顧著幫老師種地、插秧和收割。讀完一年，我從一數(shù)不到十。父母開始著急了，又將我轉入三岔溪“學校”。又過了一年，我的學習依然沒有一點兒改觀。于是再將我轉到老莊嶺“新學?！保ㄖ暗膶W校已經(jīng)解散）。一連轉了三個“學?！保覍W習成績?nèi)匀灰凰俊，F(xiàn)在還記得有一道題，讓寫出“高昂”的反義詞，我的答案是“矮昂”，時至今日還被同學拿來“說笑”。
　　 隨著時間的延續(xù)，我也長大了一些，也能跑遠路了，父母才將我送進了村小學——庹家寨。進校那年我讀三年級，庹鐘宣老師既是班主任，又是各科任老師。我們班屬于復式班，二、三年級同在一個教室里，所有課程由庹鐘宣老師全權代勞。他上完二年級再接著上三年級，到了四年級才分班。庹老師一直將我送至小學畢業(yè)。在我的生命中，庹老師算得上是我的啟蒙老師，從那時開始，我的讀書征途才算真正開啟，真正理解了什么叫學校、什么叫讀書。當年庹老師正值青壯年，工作非常認真，也很敬業(yè)，管理學生也十分嚴格。
　　 記得有一年冬天，他讓每個學生背古詩《登鸛雀樓》的注解，我怎么也背不下來。放學后所有學生都回家了，只有我們少數(shù)幾個被留了下來繼續(xù)背。眼看天就黑了，但他就是不讓回家。在我極度恐慌之下，爆發(fā)出了內(nèi)心隱藏的潛能，竟然一口氣背了出來，就連我本人都十分驚訝。二十多年過去了，我還能一字不差的背出來。從此之后，書本上的古詩我沒有不會背的，愛好古詩也由此開始。
　　 小學畢業(yè)，我以197.5分的成績考入沙子坡中學，被分到了一（1）班，也就是尖子班，李朝政老師任班主任教語文課。進校時，正值青春期的我，對任何事物都充滿好奇，加之性格張揚，借宿在鎮(zhèn)派出所（姐夫是派出所民警），學習成績又相對較好，整天一副目中無人的樣子，我行我素，紀律也不遵守，每天大錯不犯，小錯不斷，不是拽女生頭發(fā)，就是和同桌打鬧。李老師作為班主任又是個工作狂，管理十分嚴格，經(jīng)常挨他批評。記得有一次課間，我與同學追逐打鬧，誤撞了一名蔣姓女生（名字忘記了）并吵了起來，正好被李老師逮了過正著，而初生牛犢不怕虎的我，不但沒有低頭認錯，反而不知天高地厚地與他頂撞。幾天后，我姐夫知道了此事，把我關起來狠狠地“訓”了一頓，還差點挨了揍。事后被我臆測為是李老師告的狀，從此對李老師產(chǎn)生了恨意。（幾年后才得知不是李老師，是與我同在鎮(zhèn)政府借宿的同學告訴我姐夫的。）
　　 隨著科目的增多、學習的吃緊，整個班的學生都爭先恐后地搶著學習，要強的我，看著學習成績一天天下滑，已從原來的前十名降到了后十幾名，試著努力趕上，卻效果不明顯，反而越學差距越大，煩躁與恐慌如同巨石壓得我喘不過氣來，心里開始滋生了放棄的念頭。正在那個時期，每周回到家，都會聽到一些來自親人間的“不良言論”，更加助長了我“不學了”的心里，甚至給自己找到了“堅決不學了”的臺階，還曾發(fā)毒誓：成才也不能在沙子坡成。放下學習后，學會了抽煙，學會了撒謊。每天人前裝乖孩子，人后拉幫結派。初三最后一個學期報完名，我就偷偷地離開了學校，徹底告別了沙子坡。現(xiàn)在回想起，真是追悔莫及。后來那個班考入重點高中兩人，其中一人還考入了清華大學。李老師為了照顧我，專門安排與他同桌一個學期，目的是想讓他帶帶我，只可惜我沒有珍惜、沒有把握住機會。其他同學或考上了中專、中師，選擇讀高中的，后都紛紛考入了985、211等國內(nèi)重點大學?，F(xiàn)在回憶起那段經(jīng)歷，心都會抽泣，以至于二十一年沒有踏入沙子坡那片土地。
　　 還有一件事，偷李朝政老師的詩集。偷書也是機緣巧合，我在班上犯了錯，被李老師叫到宿舍里接受“批評”。趁他不在，翻遍了他宿舍的所有書籍，看中了那本詩集，偷偷地藏起來帶了回去?，F(xiàn)在還記得李朝政老師的詩題目叫《人，真怪》，內(nèi)容記不得了；任永政老師（時任教導主任）的詩題目叫《無題》，其中有一句是“要走就走，何必欲去還留”。正值情竇初開的我，整天想著悄悄地給心儀的女生寫情詩，那本詩集正好派上了用場。只可惜沒有堅持，要不今天也成了詩人。
　　 雖然我夢斷沙子坡，但對班主任李朝政老師有著十分深厚的感激之情，如果沒有他當年的嚴格，就沒有我后來的認真和努力；如果沒有他精心為我安排那個座位，就堅定不了我迎難趕上的信心和勇氣；如果沒有他那本詩集，就沒有我后來對文學的喜歡和熱愛。所以，即便走了些彎路，但那些經(jīng)歷成了我人生道路上最寶貴的財富，借此誠懇地向李老師說聲對不起。
　　 從沙子坡逃跑之后，徹徹底底當起了農(nóng)民，整天跟著父母上山種地，不到一個月已被曬成了非洲人。可惜我已經(jīng)退學，沙子坡學校是回不去了，但我對讀書仍懷幻想，每天盡管干活回家后很累了，也不忘拿本書假裝學習，原本是想通過這樣的方式感動父母，可惜父母視而不見，這時我才徹底地明白了“失去了才知珍貴”。事已至此，只能面對。是學風水先生埋葬死人，還是跟著大伯父當屠夫，父母拋出了選題，我卻異想天開地另立答案“讀書”，父親沒有反對卻是沉默。三天后，父母給出了答案：既然還想讀書那就再去讀吧！
　　 1996年9月，我重新步入校園，走進杉樹中學，遇見了我的第三位恩師——顧宗富老師。是他重新點燃了我讀書的欲望，是他把我?guī)狭藢懽鞯牡缆?，也是他為我指明了前進的方向。為什么對顧宗富老師有如此高的情懷，從他教我的時間來說僅僅一年，卻對我后來的人生道路影響是深遠的。
　　 入校那年，顧宗富任我們的語文老師，每天晚上他都會到班上來為大家輔導，誰遇到難題，不管哪一科，都會耐心地講解。有一天晚自習，我正在為設計學習園地發(fā)愁，坐在座位上不停地咬筆撓腮，顧老師見我心事重重，便問我為有何煩惱？他見我一說，立馬拋出一句話：學校就是一方沃土，學生就是含苞待放的花朵；班級猶如一本厚厚的大書，需要每位同學深入慢慢去讀，慢慢去品，最終找到人生之路。你可否從這個思路去考慮考慮？真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”，我瞬間就有了思路。第二天，在顧老師的幫助下，別出心裁、獨具匠心的學習園地誕生了，還被學校評為最具特色的優(yōu)秀學習園地。
　　 與顧老師成為了亦師亦友，因起一篇作文。期中我寫了一篇題為《讀書》的作文，內(nèi)容講述鄉(xiāng)村孩子想讀書不得讀書的痛苦，文章情真意切，感人至深，但遣詞造句真不敢恭維。可是顧老師把那篇作文當成了范文，讓全班同學傳閱，并讓我修改了好幾遍，說是要寄到了報社和雜志上發(fā)表。作文后來到底發(fā)表與否，不得而知，但它已讓我對寫作文產(chǎn)生了濃厚興趣。再后來，我又寫了一篇《賣烤煙》的作文，文章揭露煙販子與收購員的相互勾結、狼狽為奸，掙老百姓血汗錢的黑惡丑態(tài)，還用張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關懷古》的詩句“興，百姓苦；亡，百姓苦”作為結尾。顧老師給那篇作文打了100分，還送我一本《學生日記》，讓我好好學習，認真練習寫作。那本《學生日記》自今還保存著。一年后，顧老師調到印江縣委宣傳部任職。雖然他調走后有幾年沒有聯(lián)系，但他走后的那些時日，我無時無刻都在懷念著和他在一起的日子。再后來，我中專畢業(yè)，他已在《印江通訊》擔任了總編輯，我寫的幾篇稿子本是向他交作業(yè)，卻被推薦發(fā)表在了《印江通訊》上，文字變成鉛字終成了現(xiàn)實，也再一次激發(fā)了我的寫作熱情。
　　 在杉樹學校還有一位老師，他就是我的班主任田儒林。我的管理能力緣起于他。那時他住在東風小學，距離中學相對較遠。我入校就擔任班長，班級管理由我全權負責，被同學們喻稱為“第二班主任”。雖然那時不懂什么叫管理，但是憑著幾年的摸索與磨練，讓我總結出了“管理”的訣竅——管人必先摸透人心。要想管好一個團隊，讓團隊有凝聚力、戰(zhàn)斗力，必須先掌握每個人的性格，摸透他們的心思，了解他們想要什么，然后對癥下藥，團隊才會做出意想不到的成績。后來到了中專學校，我擔任團支部書記，參加工作后，擔任站區(qū)團支部書記、擔任作業(yè)組長，與年少時當班長積累的經(jīng)驗密不可分。所以，田儒林老師給我最深的影響就是如何去管理。
　　 在這其中，他也向我傳授了很多管理經(jīng)驗，比如說：一個班沒有好學生和差學生之分，好學生都是鼓勵出來的，差學生只要經(jīng)常鼓勵，一樣能成為優(yōu)秀的好學生。當年，他教我方法，放手讓我去管理，就是想培養(yǎng)我、鍛煉我。最終我們班也沒有讓他失望，一半數(shù)人都考上了理想的學校，即使差的，通過后期的努力也考上了好學校，有的進入貴州大學當了講師。所以，什么叫恩師，這就是恩師。恩師不一定要教你多少知識和多少技能，但他一定在某個領域影響了你。
　　 還有一位恩師，那就是中專時的語文老師鐘曉明。我和他的情感與和顧宗富老師的情感有幾分相似。第一都是我的語文老師，第二都很喜歡有才的人，第三都只教我一年，第四都是真心誠意待人。
　　 走進鐘曉明老師也是緣起一篇作文《我》。那篇作文記錄了我的讀書經(jīng)歷，和一個大山里的孩子跳出“農(nóng)門”對未來生活的向往與熱愛。鐘老師看了我的作文，也給了一個滿分，并且把我叫到他的辦公室談了話，推薦我加入校報《身心與健康》當記者。一入校就被老師如此看重，我多少有些意外，也曾多次反問自己：我有多大能耐？又何德何能？我只不過是剛從深山里走出去的懵懂青年，我能干什么？培養(yǎng)我有何用？我當時非常不理解。
　　 然而，鐘老師不那么認為，卻義無反顧地推薦我，他覺得人生之經(jīng)歷就是財富，如果能將自己的故事講給他人聽，讓那些處在“危險邊緣”的莘莘學子們醒悟，就是大愛，就是貢獻。一個學校如此，放眼全中國更是如此。鐘老師的話讓我深深地感受了：“作文”不能單獨地把它看成是一篇文章，要讓它對社會發(fā)揮作用，產(chǎn)生影響力。這些話，頓時讓我對中華五千年文明的締造者們產(chǎn)生了敬畏之情，如果沒有他們，就沒有詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，也不會有中華五千年燦爛文化的文明古國之說。
　　 聽君一席話，勝讀十年書。我開始重新審視自己、定位人生，認真撰寫加入《身心與健康》校報的申請書，對學習再也不敢掉以輕心，放下了“六十分萬歲”的不良思想。因為我知道自己是真不會寫作，偶爾寫出那么一篇文章，不代表我有文才，也代表不了我思想有多進步。為了報答鐘老師那份信任，我開始了努力學習，每天放學后泡在圖書館里，每個周末也泡在圖書館里，我要將失去的時光補回來，讓他看到我是個可塑之才。
　　 可事與愿違，中專三年如同白駒過隙。第二學年，為了迎接畢業(yè)后的就業(yè)問題，我不得不放棄原來的專業(yè)，重新選擇與鐵路有關的“熱門”專業(yè)，不得不把學專業(yè)知識放在首位，不得不去攻克一個個復雜難懂的電路圖，不得不去拆裝一臺臺陌生的鐵路機械設備，不得不琢磨去哪家單位就業(yè)更有發(fā)展前途。寫作已經(jīng)無暇顧及，到最后畢業(yè)也沒有寫出一篇好文章。
　　 然而，鐘曉明老師沒有責怪我，反而覺得我是一個識大體、能善變、懂現(xiàn)實的人。但他仍然希望我在以后的工作中，保持好愛學習的精神，老老實實做人，踏踏實實做事，一有時間就繼續(xù)堅持寫下去，不要拋棄、不要放棄，堅持好了，會有意想不到的收獲。參加工作11年后，我的職業(yè)果然被鐘曉明老師言中。2002年7月參加工作，2013年6月被調入機關擔任了行政文秘主管，專門從事文字寫作工作。當然，這離不開鐘老師當年的教誨：不拋棄、不放棄。
　　 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，滴滴汗水誠滋桃李芳天下！教過我的老師有很多很多，對我的影響或多或少，但都無法用語言表達。常言道：十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。借金秋九月丹桂飄香之時日，我衷心的感謝他們，教我知識、教我做人、教我做事、沐浴我成長。
　　
　　 （任振華/文2018年9月10日 山西 原平）