一
　　 一座古城就是一部史書。城墻、城門、破舊的窨子屋和青石小巷……都是那斑斕泛黃的書頁，一頁頁都記載著歲月的滄桑百味。蝸居城中的人，每天都在續(xù)寫著自己的悲喜人生，或富貴，或貧賤，但頭頂著同一片星空。千千萬萬的古城人，一起使勁，伴著沅水里纖夫的號子聲，把它拖出了洪荒歲月，重塑了這座古城的靈魂。
　　 位于沅江與?水交匯處的千年古城，積淀了豐富的自然景觀和人文景觀。人贊“沅?抱城，萬種風(fēng)情三面水；芙蓉題句，千年詩意一樓春。”
　　 古城里的5A級景區(qū)芙蓉樓為紀(jì)念王昌齡而建。《送柴侍御》《采蓮曲》《送魏二》等等，是唐朝詩家天子王昌齡被貶龍標(biāo)（今洪江市黔陽古城）時留下的千古絕美詩篇！
　　 一碗粥，可以救活一命；幾倉糧，可以絆倒一個王朝；一粒種子，改變了整個世界。洪江市又是雜交水稻的發(fā)源地，袁隆平院士曾在這里圓了讓天下人吃飽飯的“禾下乘涼夢”。他，苦心謀得萬民食，功過三皇蓋九賢。
　　 吃了飽飯的人，產(chǎn)生了更高級的需求：學(xué)習(xí)、健體、社交、旅游……甚至掌控財富和權(quán)力。于是古城里就有了衙門、書院、店鋪、商會、茶館、戲院、教堂和宗廟。
　　 如今，古城還是清一色的明清木屋，檐挨著檐，瓦連著瓦。數(shù)米寬的石板路，如那地球儀上的經(jīng)緯線，把密密麻麻的古建筑群，分為九街十八巷。即使是當(dāng)年有錢的大戶人家，也只是在窨子木屋四周砌了封火墻，表示與窮人劃分了界限。
　　 白天，古城人是沒有時間和精力賞景的，都在吆喝中忙碌生計(jì)。只有一些外地人執(zhí)手機(jī)自拍桿，或舉著長長的變焦鏡頭，陶醉地在古城走走停停。
　　 古城的夜，才最迷人！當(dāng)天邊的晚霞還未完全退去，對岸的蟠龍寺還在隔江敲打著木魚，古城便開始勾勒夜景。醉人的晚風(fēng)最先從城門溜進(jìn)來，晃悠在古巷斑駁的墻頭，牽扯著天空的云霞，撩撥著游人的裙擺。隨后，天色漸漸暗下來，一輪明月，掛在龍標(biāo)山普明寺鐘鼓樓的木窗格上。幾盞蒙塵的紅燈籠，點(diǎn)亮了隱匿在夜幕中的青石小巷，街邊窨子屋和高高的封火墻模糊得只剩下淡淡的輪廓。幽幽深深的巷子里，皮膚皺巴巴的幾個老人，輕搖蒲扇閑嗑著，仿佛在咀嚼往日的歲月；三三兩兩的游人，恣意地細(xì)聽墻腳里流瀉的唐詩古韻，把那時光的鐘擺停滯在遙遠(yuǎn)的年代。
　　 現(xiàn)代人就喜歡玩穿越。古人吃膩了的野菜糠粑，被他們奉成了上等美食；住過的四壁透風(fēng)的木屋，成了他們眼中的一道道風(fēng)景；疊折陳放在歷史櫥柜的粗布漢服，被人們奉為穿著時尚；被饑餓折磨得皮包骨頭的瘦弱女子，被欣賞成了骨感美女；連在沅水中沉睡了上萬年的鵝卵丑石，突然蛻變成了享譽(yù)全國的“沅江彩玉”。
　　 商機(jī)，一切都是商機(jī)。古城又沸騰了。鑿池筑亭，栽花植木；拆房擴(kuò)店，布燈造景；辦洪馬，購游輪等等。一盤發(fā)展古城旅游的大棋，正在如火如荼地下著。
　　
　　 二
　　 往年的二月還未放假，今年就已開學(xué)。早春的季節(jié)，還吹著冬季的寒風(fēng)。貼伏于地的寸草，最先感知了大地的溫暖，長出些嫩綠的芽尖。朝露和每一株小草親吻私語，告訴它，冬季已過去。
　　 與以往不同，校門口，沒有了祝福學(xué)生與老師的標(biāo)語，而是擺放了兩幅復(fù)建敘州府衙的平面圖和效果圖。旁邊還擺了一圈盆景，像未諳世事的稚童，張著呆萌的笑靨，全然不知這里的昨天、今天和明天。
　　 古校也在拆遷之列。理由是這里曾是敘州府衙，還有那四層高的教學(xué)樓和潔白學(xué)生宿舍，破壞了古城的格局。有人憤慨：說雞窩里容不下白天鵝，該拆的是那些破舊木屋。還說，自古善舉頭三樣，修路架橋辦學(xué)堂。發(fā)展旅游就一定要拆掉這所百年老校嗎？我也參不透其中的玄機(jī)。
　　 這里，每一寸土都烙印下時代變遷的印痕，都藏有一段被時光深埋的故事。
　　 古校的前身是龍標(biāo)書院，系黔陽縣令張扶翼于1666年建成，清同治八年復(fù)修，一時名流師生和韻成帙。1935年更名為黔陽縣立簡易鄉(xiāng)村師范。徐悲鴻的大弟子徐風(fēng)曾在此執(zhí)教美術(shù)；黔陽第一位共產(chǎn)黨員蔣希清（1923年入黨并任支部書記，后因叛徒告密入獄脫黨）曾在此執(zhí)教國文。解放后發(fā)展成一所全日制完全中學(xué)，才高八斗的老校長的一副對聯(lián)：“倚鐘鼓望蟠龍得自然靈氣，偎芙蓉觀沅?育天下英才。”道出了它得天獨(dú)厚的地理位置與歷史功績。
　　 高大雄偉古色古香的大門兩邊，掛滿了幾十塊獎牌，綴飾著它的偉岸身姿。有人說，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。為寒門育英才，始終是古校吟唱百年不變的旋律。為了不讓貧困生失學(xué)，老校長與辦公室主任步行去偏僻的鄉(xiāng)壤，探望和慰問特困生，因主人不在家，遭遇數(shù)十條惡犬圍攻，退守墻腳十幾分鐘才脫險。在古校，歷任校長從不把辦學(xué)理念和校訓(xùn)刻在墻上，而是用言行把它烙印在師生的心里。
　　 進(jìn)大門是小廣場，中央立有“騰飛”的鋁質(zhì)雕塑。右邊是高中教學(xué)樓與實(shí)驗(yàn)樓，樓與樓相望，中間愛萱亭和草坪隔開，再往右是兩幢學(xué)生宿舍。左邊有一小片明清時期的破舊窨子屋，墻體已經(jīng)開裂，梁柱開始腐爛，已有部分塌陷。若把它當(dāng)住房，就沒有了使用價值，原來住在那的幾戶人家，都搬去了后面食堂旁的廉租房；若把它當(dāng)文物，那就是蛤蟆的屁股都是精肉，甚至可能值價連城。
　　 也許是風(fēng)水好，或者是其他什么原因，西方傳教士也把觸角伸進(jìn)來，在學(xué)校操場旁修了幢中西結(jié)合的天主教堂。上世紀(jì)六十年代，教堂成了西方帝國主義文化侵略的產(chǎn)物，遭到人為破壞。九十年代古城文物開始受到保護(hù)，為了擴(kuò)建校園，時任校長跑斷了腿，蓋齊了大紅官印，總算把天主教堂拆下來。當(dāng)時是政績，現(xiàn)在是罪過。當(dāng)學(xué)生宿舍進(jìn)行到二期工程時，下游修電站道路被毀，大車進(jìn)不來，管基建的總務(wù)主任，指揮大伙頂著烈日趕著馬車，將水泥、沙子和卵石一車一車馱進(jìn)來，才按期完工，不耽誤開學(xué)。每當(dāng)提及這些往事，管過后勤的楊副校長聲音便已哽噎。也許不久就會有挖機(jī)開進(jìn)來，把這里搗毀。也不知這些曾用汗水澆鑄的工程的命運(yùn)，是被廢棄？還是被善待？
　　 物亦非，人亦非，過往的記憶成了一種傷痛。
　　 整個高中樓空蕩蕩的。幾處門窗壞了，被風(fēng)摔得啪啪直響。老師們見了心酸，在微信群里反映，某某教室窗戶爛了，某某班多媒體機(jī)出故障了。遠(yuǎn)在外校遙控的總務(wù)主任偶爾在微信里回復(fù)：學(xué)校都要拆了，將就下吧！整棟樓就只剩校長室這個指揮中樞了。教務(wù)處只掛了塊牌，沒人辦公。都三年多了，教務(wù)主任和教務(wù)員一直空缺，老師們只是在開學(xué)時去領(lǐng)下課程表和計(jì)劃紙，平時都由鐵將軍把門。我從一樓上三樓，一間間教室前停留，想尋找曾經(jīng)的足印。一時，有多少張熟悉的臉龐悄然走來，轉(zhuǎn)眼又悄然遠(yuǎn)離。我，彎腰撿起往日丟棄的粉筆頭。倏忽間，一股熟悉過后的陌生感油然而生。
　　
　　 三
　　 市治搬遷那年，我調(diào)來老校工作，父親堅(jiān)持要送我。他曾在這里做學(xué)生，我來這里當(dāng)先生。父親心里是高興的。他已很多年不來古城了，仍記得它的模樣，領(lǐng)著我從東門穿過青石小巷，來到學(xué)校。當(dāng)時他也詫異于母校的變化，當(dāng)年的教室和宿舍已蕩然無存，但很快找到了一棵老槐樹。父親撫著殘缺的樹桿，懷舊的情愫，纏繞古槐的枝葉滋生蔓延。他想起樹蔭下，被風(fēng)吹過的夏夜。想起夏夜里，借助微弱的路燈溫習(xí)功課，被班主任逮個正著：“都半夜了，黑黢黢的，不要命了。學(xué)貴巧思，何必五更起三更眠?！必?zé)令他按時就寢。然后第二天叫去辦公室，會悄悄塞給他一點(diǎn)葷菜。
　　 父親生于貧苦人家，讀書家里給不起錢，全靠課余和假日去南門碼頭當(dāng)挑工，賺幾個生活費(fèi)。皮膚曬得漆黑，肩上起了老繭。困苦，無法剝奪他的理想，他半工半讀，堅(jiān)持讀完了三年初中。
　　 就在這棵槐樹下，我許下諾言：我將用我汗水擦亮百年老校這塊金字招牌。
　　 一棵老槐，幾代情懷。
　　 去年的冬季很冷，我怕它耐受不了寒凍而死去，不止一次在樹下久久凝望。
　　 老槐，孤獨(dú)地立在教學(xué)樓后面操場旁的井隅，幾棵柳樹和樟樹都蓋過了它的頭頂。偶有涼涼的風(fēng)搖晃著它稀疏的枝條，但沒剩幾片葉，不會唦唦作聲，就像垂暮老人欲言又罷，無奈地擺擺干枯的手。
　　 老槐樹真的老了，老得失去了皮的柔性，失去了葉的光澤，老得只剩半條命了。原需兩人才能合抱的莖身，早已腐爛只剩小半，整個樹桿就像傾斜的半邊水槽，內(nèi)面枯朽，外面蒼老折皺的皮也看不出任何生機(jī)。蟲蟻爬上去，乘機(jī)鉆孔筑巢，啃噬著它的軀體。只有那綠綠的苔蘚，填滿那開始腐爛的溝壑，想為它撫平那歲月的痕。
　　 我肅立樹下，聆聽落葉的聲音。涼爽的風(fēng)，從我身體穿透，窺視我靈魂的空洞，脖子不住地往里縮。又有幾片葉落下來，慢慢地翻滾著、回旋著，那么輕柔優(yōu)雅，生怕碰傷了枝，生怕碰傷了芽胚。我抬眼，看了下那光禿禿的枝丫，應(yīng)該是最后幾片落葉了。它們不是風(fēng)吹落的，是時光剝離了它。干枯的落葉，準(zhǔn)備就此化入泥土，守望生命的延續(xù)。寒風(fēng)不知落葉意，忽地把它冷酷卷走。
　　 花有落期葉有枯黃，四季輪回幾度炎涼?；蛟S這幾片落葉不值得替它悲傷，可它就落在我跟前，那枯黃的管絡(luò)，也曾有鮮嫩的汁液涌過，甚至在脫落的最后一秒，還在進(jìn)行著光合作用。莫道秋悲涼，自古離情最斷腸。忽然覺得，古校如同這棵老槐，那片片飄落的樹葉是時光的沙漏，在替它數(shù)著不多的日子。自己仿佛是這冬季里漸次脫落的蜷曲枯葉，在站最后一班崗。這份凄涼，總在我心里揮之不去。
　　 千年柏、萬年松，不如老槐腹中空。古槐沒有死，幾輪春風(fēng)拂過，它又抽枝發(fā)芽了。生機(jī)與枯死融合，熱衷與淡泊交織，成了古校人心中的寄托。
　　
　　 四
　　 建筑就像城市的羽毛，總在不停地翻新。不拆遷，城市就長不大。其實(shí)，五年前市府就規(guī)劃了“旅游興市，產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”的戰(zhàn)略，古校因此停止了招生，后經(jīng)古校畢業(yè)的名流、學(xué)生家長和退休老師的多方呼吁，又恢復(fù)了初中部招生。新來的末任校長就職時曾說過：“三中古校已經(jīng)死過一次，現(xiàn)在恢復(fù)招生，算是又活過來了。今后怎么個活法？是茍且偷生？還是再創(chuàng)輝煌？這是我們每個三中人必須思考和回答的問題?！?br />　　 臺下的教師聽了心在滴血。自從市治搬遷后，一座新城悄然崛起，市府投入巨資修建了芙蓉中學(xué)、芙蓉小學(xué)、隆平中學(xué)和隆平體育館。古城早已失去了經(jīng)濟(jì)中心的地位和辦學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢。大家心里都清楚，拆遷已成必然，但仍幻想著奇跡再現(xiàn)。
　　 新校長沒有讓古校起死回生，失去了財政支持和優(yōu)質(zhì)生源的古校，很快淪落為一所三流學(xué)校。掙扎沒有改變結(jié)局，只是延長和加深了痛苦的歷程。
　　 百年古校，即將從地標(biāo)上消失。眼淚，不是別言。有人站在校門口，深情地目送學(xué)生依依不舍地離開；有人在拍照，每一個轉(zhuǎn)角，都讓人情腸纏綿，千回百轉(zhuǎn)；有人撿一片槐葉，做成書簽，把那無數(shù)個日日夜夜?jié)饪s成一段馨香的眷戀；有人在打包物品，整理心情，帶著古校的基因，去新的土壤耕耘；有人默不吭聲，把校園打掃得干干凈凈，準(zhǔn)備最后的交接；有人怕學(xué)生和家長找不到新學(xué)校，在交代上學(xué)該坐哪一路車……人人都在用不同的方式，宣泄自己滾燙的情懷。
　　 無論世事如何變遷，古城永遠(yuǎn)都是古城人心中守望的精神家園；古校早已嵌入古城，在這方土地播灑下理想、信念和文明的種子；那棵古槐，身處井隅，心向璀璨，激勵著一代又一代。
　　 我們的祖先“山頂洞人”走出山洞，是進(jìn)化，是進(jìn)步！若讓他們的子孫世世代代守著山洞，用骨針和骨錐縫制獸皮衣服，人類將會永遠(yuǎn)停留在母系氏族的舊石器時代。古校的消失，是古城發(fā)展旅游的需要，是教育資源的整合與重構(gòu)，標(biāo)志著一個時代的結(jié)束，古城這部史書，將翻開了新的一頁。