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　　 秋風送爽，桂花飄香，隨著九月開學季的到來，學生陸續(xù)走進學校，寂靜的校園頓時變得熱鬧起來。
　　 當我一接到教務副校長的電話，就快步朝學校會議室走去。進去一看，領(lǐng)導們都到了，個個表情嚴肅。校長看見我，趕忙示意我先坐下，然后起身倒了一杯水放到我面前。她面帶微笑對我說：“我知道，學校這個決定對你來說很突然，很不公平，你也將面臨很多困難。不過，根據(jù)你平時的良好表現(xiàn)，如今這件事只有交給你才最放心。你文章寫得那么好，好多語文老師非常羨慕，你不教語文是不是有點可惜了？”
　　 原來，開學前夕，學校三名語文老師被調(diào)走了。這突如其來的變化，讓校領(lǐng)導有點措手不及。?
　　 校長說的這番話，我無言以對，但心頭像被壓了一塊大石頭。因為我教了二十多年物理，對教語文一竅不通。我沉默了片刻，認真地說：這寫文章與教語文差距很大，寫文章需要反復打磨，可教小學生六年級語文需要抓好基礎和閱讀，這是兩碼事。你這樣想就對了，語文課也需要好好打磨，才能講得精彩。我還聽說，你剛參加工作那會教過語文，而且還教得相當不錯。你有這方面的基礎，就不要再推辭了。
　　 校長消息真靈通，教語文是三十年前的事，我都差點忘了，她怎么就翻出來了？其實，平日里校長待我們親如兄弟姐妹。她不僅為人熱情，關(guān)心同事，而且務實求真。她經(jīng)常把老師和學生的事當成她自己的事，盡心盡力幫忙解決。記得有一次，一位老師的妻子生病住院，她不僅幾次前去探望，還給那位老師子女的生活做了細致周到的安排。她對學生的關(guān)愛也是如此，經(jīng)常自己掏腰包為家庭貧困的學生買學習用品和生活用品。她也不畫大餅，不講架子，一心一意為師生辦實事。在我們的潛意識里，她除了是我們的“當家人”之外，也是我們學習的榜樣。
　　 我覺得壓力山大，是因為教語文缺少底氣。以前我教過小學五年級語文不假，但那是老黃歷了，根本不值一提。
　　 領(lǐng)導們的討論還在熱烈進行中，突然，我聽到校長說她想帶兩個班的語文課。李副校長對她說：你作為一校之長，身兼數(shù)職，肯定忙不過來，還會影響學校的正常教學秩序。校長啞然失笑，同意只帶一個班的語文課。那一刻，我的心情變得五味雜陳。教了近三十年的理科，怎么就突然來個角色大轉(zhuǎn)變，如果說出去，讓一直關(guān)注和支持我的同行和學生怎么看？會不會認為我是犯了什么錯或者不能勝任物理教學。我忽然想起《平凡的世界》中所說的：“在這個世界上，不是所有合理的和美好的，都能夠按照自己的愿望存在或者實現(xiàn)。”再看看校長，除操心學校雜七雜八的事，也要帶一個班的語文，我還有什么理由拒絕學校的安排呢？想到這里，我默默走出了學校會議室。
　　 當我回到家里時，妻子已為我借來了語文課本和教學用書。原來，妻子早就知道我要教語文。妻子說：誰讓你平時愛寫文章，喜歡舞文弄墨呢。校長剛又打來電話，讓我支持你的工作。? ? ?
　　 我輕輕拿起六年級語文課本，一種久違的熟悉感撲面而來。剛畢業(yè)那年，我被分配到一所偏遠的學校，一開始學校讓我代三、四年級數(shù)學。誰知國慶節(jié)后，領(lǐng)導讓我教五年級語文兼數(shù)學，還有自然，品社和科學，基本上算是包班制。那時的五年級相當于現(xiàn)在的六年級，都是小學畢業(yè)班，學生們都面臨著小升初。
　　 為了教好語文，我先是向經(jīng)驗豐富的老教師請教，借來教案，研究教法，并結(jié)合班上每一個學生的實際情況，制定出自己的教學方案。記得上中學時，語文老師告訴我們，學語文離不開讀、背、寫、思。因此，我一開學都注重培養(yǎng)學生這些能力，每天早讀時間，我與學生一起讀書，不折不扣檢查學生背書，有錯誤及時糾正，并不斷鼓勵他們，爭取在小升初畢業(yè)考試中取得好成績。功夫不負有心人，第一學期期末考試結(jié)束，我?guī)У陌喑煽兾挥诮y(tǒng)考前三名，幾乎讓學校所有老師驚掉了下巴，領(lǐng)導也對我刮目相看。后來我才知道，這個班的成績原來一直是倒數(shù)，其他老師都不愿意帶。
　　 如今，六年級語文的教材和當年的五年級相比，已發(fā)生了很大變化，就像人體大換血，內(nèi)容根本不一樣。好漢不提當年勇，現(xiàn)在的我，人到中年，精力和思維能跟上嗎？能教好學生嗎？我打開課本，看了一遍一單元的語文課，心中有了一個大概的輪廓。可對于語文新課標的要求，我還是一片茫然。我靈機一動，把電話打向?qū)W校的一位語文老師。未了，這位老師竟半開玩笑地說：好好地教著自己擅長的理科，咋有心思來研究語文課標了？是不是有親戚要考教資呀？是的，有重要的親戚，可能將來會與你同一學科組，開學你就會知道了！我暗自發(fā)笑，自己竟然也賣起了關(guān)子。 ? ?
　　 拿到《語文課標》，我開啟了提前備課模式。若在以前，我是萬不會這樣的，因為教了二十多年的物理，課本每一節(jié)重難點、教學內(nèi)容早已爛熟于心，根本不用仔細研究。開學那幾天，不斷有好心人勸我：你讓校長去找找局里，讓上級想辦法給咱學安排幾個專業(yè)語文教師，你這一轉(zhuǎn)行，萬一弄砸鍋可不好辦。我說：難道你不了解咱們的校長嗎？她不會把困難向上交。這種情況，若等上級調(diào)配，恐怕一時半會也沒有新老師來。我先摸著石頭過河，試試看吧！ ? ?
　　 開學后的那段日子，我忙得如陀螺，身心處于高度緊張和忙碌狀態(tài)。先是到一個班當“學生”，聽同頭課李老師講課，然后到我所教班去上課，如此來回循環(huán)。在擠時間聽課的同時，我也間或上網(wǎng)看課堂實錄。在惡補中，我把我學到的見解和感悟，及時記錄到教學反饋一欄，以便完善和改進自己的語文教學。盡管那時在我心中，有一種忐忑不安和一種不甘心，但我深信：只要思想不滑坡，辦法總比困難多。于是乎，聽同頭課成了我上好語文課的一種學習和借鑒，這也充實了我的業(yè)余生活。
　　 為了更快地提升我的語文教學水平，我在學習中不斷反思自己講課中存在的短板，也在課后向同課頭老師討教。同時，我也邀請他們聽我講課，給我把脈指正。漸漸地，我在領(lǐng)悟中發(fā)現(xiàn)，提升語文課的課堂氣氛，不僅需要語言美，對學生有吸引力，還要調(diào)動學生參與的積極性，不能唱獨角戲。
　　 盡管這幾年我不斷有小文登上報刊，但這種欣喜根本無法與教語文的充實感相提并論。那段時間，校長時不時來我課堂聽課，這是一種鼓勵，也鞭策我不斷改進教學方法。在課后交流中，我不斷聽到領(lǐng)導和其他同事的肯定和贊許，也提出了許多好的建議。正如校長所說：這不僅是在開啟語文教學的命運共同體，而是在探索農(nóng)村學校發(fā)展的命運共同體。? ? ??
　　 期中調(diào)研考試結(jié)束后，我沒有笫一時間去看學生考試分數(shù)，而是在忙著做卷面分析。有一位領(lǐng)導走進我們年級辦公室，笑著告訴我：成績出來了，同頭課成績差距微乎其微！我的心情如釋重負般，感到一陣輕松。? ? ?
　　 面對這一批學生，我還是有種前所未有的壓力，學生的語文水平參差不齊。為此，我除了不斷學習，優(yōu)化教學方法，激發(fā)他們的學習熱情外，也盡最大努力組織好每一節(jié)課的語言表達，并在讀，背，聽，說，寫等方面，不斷激發(fā)學生的學習激情和動力。
　　 針對學生中普遍存在的背書難和作文難問題，我特意建了一個背書群，學生可在周末隨時將自己背書的視頻發(fā)到群中交流，也可把自己認為寫得好的文章分享到群中，讓大家學習指正。當然，我也利用業(yè)余時間將他們寫得好的文章，修改，打磨，增色，幫其發(fā)到相關(guān)文學平臺上，激發(fā)同學們找到提高寫作興趣的生長點。
　　 對于學生在語文閱讀力存在的閱讀面窄，閱讀興趣不濃，不知道如何去閱讀的問題。我和學校協(xié)商，每周增加了一節(jié)課外閱讀課。在課上，我把自己精選出的范文先讓學生讀一遍，再讓他們帶著問題分析，進而從語文基礎知識，字詞上升到學會賞析，漸漸地學生學語文的興趣漸漸濃厚起來。
　　 教理科有理科的難，教語文也有苦也有樂。半年來，為了上早自習，我中斷了多年養(yǎng)成的晨練習慣，但我多了早上讀書的時間，學生面對面背書過程中，我了解了他們的內(nèi)心世界，也增進了師生之間的感情。除此之外，我還利用星期天對我的所有學生進行家訪。孔子曰：“親其師，信其道。”在增進對學生的了解中，我發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情提高了，快樂感增強，我與學生之同的親合力不斷也加強了。截至今天，我的學生的作品有40多篇上了網(wǎng)絡平臺。
　　 道阻且長，行則將至，行而不輟。在領(lǐng)導的關(guān)心支持和同學們的努力下，我教語文的信心日益高漲，漸入佳境。
　　 不知不覺，本學期接近尾聲，回顧這一百多天忙碌的日子，感慨不已。但我由開始的沉重緊張心情，變得更加冷靜、沉穩(wěn)。我想通過學科變身的切身感受，再次勉勵自己：路是人走出來的，我既然踏上了語文教學之路，就要勇往直前走下去。盡管山重水復，但通過自身不懈努力，就會迎來柳暗花明。
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