一、響亮激昂的講課聲
　　 顧若松站在講臺前，張口開講，那洪亮的聲音在教室回蕩，高昂激蕩，有力地點(diǎn)撥著學(xué)生的思路，刻錄于學(xué)生的腦海。有時候，在操場上活動，也能夠聽到他在教室里講課的聲音。印象深刻。就是在操場上也能夠聽到顧若松講課的聲音。當(dāng)然他講課也補(bǔ)充一個高調(diào)，而是抑揚(yáng)頓挫，講述清楚，條例分明，步步深入，講課講到重點(diǎn)的時候。或者難點(diǎn)的時候，他就提高嗓音又加重，語調(diào)卻不急躁，不厭其煩地闡述，是學(xué)生感受領(lǐng)會，刻錄。
　　 他的那種上課那種洪亮之音是在艱苦的環(huán)境中磨練出來的。
　　 1949年6月，顧若松在寧波鄞縣縣立高中畢業(yè)，就考入南京華東軍事大學(xué)本科學(xué)習(xí)，不久因抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)，于1951年1月轉(zhuǎn)入哈爾濱空軍第一航校特設(shè)科儀表專業(yè)（大專）學(xué)習(xí)，這年年底還在讀書的他，就被確定留校從教。他邊學(xué)習(xí)邊開始了教學(xué)實(shí)習(xí)。1952年6月畢業(yè)后就在航校從事教學(xué)。
　　 1953年，他仿制蘇聯(lián)ynt-48電動羅盤檢查儀一只，獲校二等學(xué)術(shù)獎和空軍司令部三等學(xué)術(shù)獎，那獎狀上還有空軍司令劉亞樓的簽名。自行設(shè)計制造電動儀表及氣動儀表檢查儀各一只，獲校二等學(xué)術(shù)獎。因培養(yǎng)新教師有成績理三等功一次，還有其他通報嘉獎一次。
　　 航校里有飛機(jī)試制、試飛等項目和學(xué)員的飛行練習(xí)，教學(xué)場地跟試制實(shí)驗(yàn)場所也很近。無論是螺旋槳的聲響，還是噴氣的喧響，還有其他器械的聲音，突突隆隆的噪雜震響。如果上課用平常的聲音就掩沒在嘈音之中根本聽不到，而這個環(huán)境是無法改變的，唯一的改變就是教師提高嗓音。于是上課時顧若松努力增大音量，讓自己的嗓音超過機(jī)器的嘈聲。雖然桑子發(fā)炎了充血了，還是的繼續(xù)增加，不但嗓音要增大，肺活量這個音箱的功率自然也得增大。這種聲音響度的提高一定比京劇演員的演唱演練更加艱難困苦。這是一個艱苦的過程，也是一個磨練的進(jìn)程。他勝利了，他的聲音壓過了器械的聲響，他的音質(zhì)響亮而清越，他的音節(jié)也清晰而脆亮。飛機(jī)的試飛的震響，再也無法影響他的教學(xué)了。而那樣嘈雜的背景下的激越的講課聲。也就更加扣人心弦。
　　 1958年4月，他來到了父親顧禮寧主持的舟山中學(xué)任教數(shù)學(xué)。擔(dān)任初58（1）代數(shù)老師，他當(dāng)時身體不怎么好，晚上又失眠，看起來十分虛弱，但是他一走進(jìn)課堂，就提高了音量，充滿激情，同時結(jié)合動作。他講直線與射線概念，就在黑板上便化纖邊匆匆黑板這頭走道那頭，“直線無限延伸”在高昂的聲音中，他的兩只手也像兩邊伸展。講射線時他先站在一端，說明固定然后另一端像一個方向延伸。短短的幾句和幾個動作就把直線射線的概念講的清晰明白學(xué)生全都懂了?？墒且惶谜n下來，他卻總是大汗淋漓，學(xué)生被他震撼著，從沒有出現(xiàn)過學(xué)生上課不聽或睡覺的現(xiàn)象。后來他就人皆高中數(shù)學(xué)，他上課的聲音依然這么激昂響亮，教學(xué)樓里就能聽到他高昂的聲音。學(xué)生感受著這樣激昂的聲音帶給他們的知識和力量。1959年杭州大學(xué)畢業(yè)分配來舟中的戴君千老師很有感觸地說：他的一個特點(diǎn)是上課聲音洪亮。我不必進(jìn)入課堂，可以在教室外隔得很遠(yuǎn)“偷聽”他的課。他是投入整個身心來上課的?！边@是一個教師的強(qiáng)烈的事業(yè)性的噴發(fā)。就是年近古稀，他講課的聲音依然那么響亮那么中氣充足。至今他學(xué)生年大的也年近古稀，年少的也早過了而立之年，當(dāng)他們談起顧老師，首先就是感受到他的講課的洪亮聲音的震撼，他們驚奇于這么一個個子不高的老師，怎么揮發(fā)出這么清晰洪亮的聲音，在他們的記憶里難以消淡。
　　
　　 二、課堂教學(xué)12字方針
　　 在航校教學(xué)，他不只是有豐富的知識，更重視知識的技術(shù)性運(yùn)用。而當(dāng)時航空事業(yè)日新月異，因而知識內(nèi)容也在不斷更新，軍事教員的他，必須時刻用新的知識來武裝自己。才能教好學(xué)院適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要。因此他的知識不僅緊跟時代的腳步，更有著實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，自然科學(xué)方面的知識面很廣。調(diào)到舟中后，他又學(xué)了一些未曾學(xué)過的數(shù)學(xué)專業(yè)知識，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自然得心應(yīng)手。
　　 在教學(xué)實(shí)踐中，他對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材都有深刻的理解，也能靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，他摸索總結(jié)了課堂教學(xué)的十二字方針，就是“狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高，適當(dāng)加深”，這樣就顧全班級大部分學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)成績不斷提高，她是也兼顧了尖子生的發(fā)展，是尖子生不斷涌現(xiàn)。這樣，他的上課深受學(xué)生歡迎。戴君千老師曾經(jīng)探究：他上課緣何受學(xué)生歡迎?他探究的結(jié)果就是“他上課是分層次的。—節(jié)課大部分時間講“大路貨”，小部分時間講高精尖的內(nèi)容”；“上課非常投入，吐字清晰，而且解題規(guī)范”。內(nèi)容上分層次，正是12字方針的體現(xiàn)，而清投入和晰規(guī)范是上課的心理和外在的功底。1976屆學(xué)生包中揚(yáng)在回憶那段“黃金歲月”時說：“顧若松老師的生動清晰的講課讓我們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！?br />　　 1977年舟山地區(qū)教導(dǎo)主任會議召開，顧若松受聘為地區(qū)的教導(dǎo)會議上了觀摩課,內(nèi)容是高一的“三角正余弦曲線的圖像和性質(zhì)”，他以“十二字”方針出來教材，有益清洗講課引導(dǎo)學(xué)生，受到了聽課的教導(dǎo)主任和數(shù)學(xué)老師的一致好評。1982年學(xué)校舉行全市學(xué)公開課，他又上了高二的“三角方程的增根與失根”，校內(nèi)外數(shù)學(xué)教師聽了分效仿學(xué)習(xí)，成為課堂教學(xué)的示范。
　　 1981年，他任教的班級，高考數(shù)學(xué)成績平均為85.6分。接下來他又任教新一輪的高中教學(xué)。同時，1982年、1984年，他還組織了課外數(shù)學(xué)興趣小組，平時布置學(xué)生自學(xué)較深的教學(xué)內(nèi)容，每兩周活動一次，教師答疑，進(jìn)行輔導(dǎo)和講解。1982年他執(zhí)教班級的王良素同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽浙江賽區(qū)三等獎，1983年又有王良素等四位同學(xué)分別獲全國數(shù)學(xué)競賽浙江賽區(qū)三等獎和四等獎。
　　 1983年他擔(dān)任高三（1）班數(shù)學(xué)課。他保持本色，一絲不茍。每一節(jié)課，他都精心準(zhǔn)備。上課時，把知識點(diǎn)清晰而鄭重地給同學(xué)們說清，并及時獲取反饋，然后就設(shè)計了適合各種層次的學(xué)生的題目，讓學(xué)生演練，充分調(diào)動大部分學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，交流解題思路。學(xué)生人有各的思路，他們中好的方法展示出來，不但能提高全班同學(xué)的水平，也能彌補(bǔ)教師在教得方面的不足，更能使一部分優(yōu)秀的學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，天長日久，就產(chǎn)生良性循環(huán)發(fā)展的效果。他任教的班級學(xué)生數(shù)學(xué)成績都很優(yōu)異。1984年高考數(shù)學(xué)試題偏難，但他任教班級同學(xué)的平均成績?yōu)?2.2分，大大高于全省平均分?jǐn)?shù)。接下來他又任教87屆，又取得了好成績。幾年來他任教的班級和他把關(guān)的年段數(shù)學(xué)成績，在高考中一直在全省重點(diǎn)中學(xué)中名利前茅。顧若松在市內(nèi)外教學(xué)威信高，聲譽(yù)好。而他卻謙虛地說：“這一方面與他們的天資、勤奮有關(guān)，另一方面，也許與研究性的教學(xué)有關(guān)。”
　　 1986年8月顧若松被授予浙江省數(shù)學(xué)特級教師稱號。他激動地表示“我決心以此為動力，為搞好海島教學(xué)而奮斗終身。”
　　 1987年9月，文革后首次教師職務(wù)評審，顧若松被推薦為高級教師，校職務(wù)評審小組組長陳定生對顧若松在教學(xué)教育能力方面的評語寫道：
　　 “對數(shù)學(xué)教學(xué)大綱、教材、教學(xué)原則有全面深刻的理解，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，講課語言簡練，藝術(shù)性高，生動形象，有自己獨(dú)特風(fēng)格。教學(xué)效果顯著。解題能力、命題能力、分析教材能力強(qiáng)，有一定教研能力，注意理論聯(lián)系實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、能有機(jī)地結(jié)合教學(xué)開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力……”
　　
　　 三、關(guān)愛學(xué)生促成才
　　 對學(xué)生他既嚴(yán)又愛，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)給以引導(dǎo)。1963年秋，舟山中學(xué)招收兩班高一。顧禮寧擔(dān)任這二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，并兼任（1）班班主任。（1）基本上都是初中在舟山讀的同學(xué)，（2）班來自定海個先去中學(xué)的同學(xué)。學(xué)校規(guī)定（1）班俄語，（2）班學(xué)英語。(1)班學(xué)生小陳因他母親認(rèn)為學(xué)英語將來用處大，請求轉(zhuǎn)入英語班。第二天兩節(jié)課后的課間，顧若松就在班級里進(jìn)行了思想工作，說學(xué)俄語英語都有用的，一樣重要的。希望同學(xué)們安心學(xué)習(xí)好規(guī)定你學(xué)的外語。傍晚，顧老師有找小陳談心，告知他說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定不能轉(zhuǎn)，就勸他，學(xué)好俄語也會很有用的。是小陳也就安心下來認(rèn)真學(xué)習(xí)俄語。
　　 小陳同學(xué)習(xí)努力，各門成績都不錯，數(shù)學(xué)也很優(yōu)秀。1964年11月，小陳的繼父因中風(fēng)早逝。家中主要勞力喪失，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困境。小陳向?qū)W校提出轉(zhuǎn)學(xué)衛(wèi)校的要求。顧若松了解到小陳同學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，就向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，提出能夠解決他的經(jīng)濟(jì)困難，把整他能夠堅持讀完高中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)顧若松再三要求，考慮到事跡情調(diào)，就決定讓小陳享受助學(xué)金。于是顧若松就找小陳談心，分析小陳學(xué)習(xí)情況，展示了衛(wèi)校與高中以后的不同發(fā)展趨勢，然后說：“校長他們認(rèn)為你成績這么好，考大學(xué)有保證，轉(zhuǎn)學(xué)太可惜了。學(xué)校在考慮給你享受人民助學(xué)金，你還是安心念完高中吧?！碑?dāng)月，學(xué)校就發(fā)給他人民助學(xué)金了。雖然只是每月五元四角人民幣。但當(dāng)時是可以勉強(qiáng)維持一個月的生活了。那時，城鎮(zhèn)戶口的學(xué)生，享受人助金是絕無僅有的。這使顧若松關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生才能有利發(fā)展的一種體現(xiàn)。
　　 小陳讀高二時，就開始自學(xué)微積分，碰到疑難問題就去請教顧老師。顧老師幫助他弄懂了后，吩咐他不要告訴別人自己在學(xué)高等數(shù)學(xué)了。因?yàn)槟菚r候自學(xué)高等數(shù)學(xué)不能公開，怕被指責(zé)“走白專道路”。所以顧老師提醒他讓他自我保護(hù)。
　　 （2）班小李同學(xué)成績優(yōu)秀，很會動腦筋，數(shù)學(xué)特別有靈思，上課的時候，顧若松講清概念，講好例題，他就舉手說，老師我還有一種解法。顧若松聽了，不是敷衍阻止他，二是高興地表揚(yáng)，把他請到黑板上來演練。然后請大家看，分析，有時候小李的解法不止一種。顧若松就表揚(yáng)他，號召大家向他學(xué)習(xí)，開動腦筋，相處更簡便的解題方法?；氐睫k公室，他就會說小李同學(xué)聰明有點(diǎn)天分，解題方法多……
　　 文革時，顧若松受到很大的沖擊。鋪天蓋地的大字報攻擊他是白專道路的引領(lǐng)人；為地主兒子大開綠燈；要把學(xué)校變?yōu)榕囵B(yǎng)地主資產(chǎn)階級接班人的黑基地……原來小陳和小李家庭成分都被劃分的不好，因此這樣家庭出身的孩子只能被貶低或輕忽，而顧若松這樣實(shí)事求是的表揚(yáng)和幫助他們，就必然受到?jīng)_擊。
　　 2012年重陽節(jié)，舟山市政協(xié)聯(lián)誼會和舟山市老年科協(xié)一起搞登山活動。在長崗山森林公園，小陳給顧老師拍了幾張照片。第二天，小陳把顧老師的照片送過去前，在照片的背面虔誠而鄭重地寫上“永遠(yuǎn)的恩師”這幾個字……
　　
　　 四、生活樸素工作勤
　　 顧若松穿著十分樸素，平時總是穿著灰灰的衣裝，手里提著老式的干部提包，很像曾經(jīng)的公社干部。很難讓人看他是舟中老師，是出名的特級教師，舟山市政協(xié)的副主席。平時他都自己自行車或步行來去。在生活上從沒有享受的奢求，碰到政協(xié)開會他都提前把可調(diào)號或上好，從不影響學(xué)校的教學(xué)工作。他說：“我自始至終保持艱苦樸素的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，從不浪費(fèi)公家和自己的一點(diǎn)東西。為了支持我們自己工業(yè)的發(fā)展，我堅持愛國貨，買國貨，用國貨?！?br />　　 對于工作，他全心投入，盡心盡力。顧若松說：“我愛我的教師工作，因?yàn)槲疑瞄L于此工作。我們的知識是人民培養(yǎng)我們的，人至少要有點(diǎn)道德精神，因而我不論在什么崗位上，總是盡力而為。在教學(xué)中。不論備課，講解，答疑，還是批改作業(yè)和考試命題等等，我都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的?！彼€說“提高全民族的科學(xué)文化知識，絕非一人之事，因而在長期的教學(xué)中，我能與校內(nèi)外的同行們互相學(xué)習(xí)，共同提高，對剛教高中數(shù)學(xué)的教師，我能進(jìn)來幫助他們，決無保守封鎖之事。”的確，他之后很多數(shù)學(xué)教師的成長都有個顧若松老師的幫助，指導(dǎo)。
　　 他擔(dān)任了十年數(shù)學(xué)教研組長，陳定生評價他：“擔(dān)任教研組長時，積極組織教研活動，對數(shù)學(xué)組的建設(shè)做出較大貢獻(xiàn)。在培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師方面做了大量工作，成績顯著?！?br />　　 1982年9月他任命為教導(dǎo)主任。剛開始，雖然處室業(yè)務(wù)不很熟悉，但他就多化時間，從具體的事務(wù)性工作著手，把教導(dǎo)處的實(shí)情一件一件做好，從不馬虎。教導(dǎo)處是學(xué)校事務(wù)工作最多的一個處室，平時日常的教學(xué)教育事務(wù)繁多，各種事務(wù)繁雜，他都耐心地去做。而假期里，往往也沒有休息的空隙，又有很多工作要做，學(xué)生的插班、補(bǔ)考和排課等工作，而暑假里又要進(jìn)行初高中的招生工作和指導(dǎo)高中畢業(yè)學(xué)生的高考志愿填報等等工作，在繁忙中，一個假期就過去了。
　　 但是教務(wù)處的工作最忙，也不能影響教學(xué)工作。那就只有犧牲休息時間。1983年，他所教的班級進(jìn)入了高三階段，教學(xué)的責(zé)任更重了。當(dāng)時跟他同段任教的徐國遠(yuǎn)老師擔(dān)任兩個班級的數(shù)學(xué)課又兼任班主任，工作忙，任務(wù)多。為了不讓徐老師增加壓力，他就主動地多出題目，多編練習(xí)，多刻蠟紙，多印講義。冬天，在冰冷的鐵板上一筆一筆的刻寫，手有車發(fā)僵，他揉一下手有埋頭刻寫。在教學(xué)中有問題，就跟徐老師互相交流研討，相互提高。
　　 教導(dǎo)處工作、高中班教學(xué)工作、市數(shù)學(xué)協(xié)會工作……一項項工作裝在心頭，壓在肩頭，他總是要去切實(shí)地完成。1985年10月，他常常感到胸悶，胸痛，到醫(yī)院就診診斷患有心肌炎。他就配了些藥，依然堅持工作，沒有休息。這樣堅持了十個月，病情更加嚴(yán)重，醫(yī)生堅持要他住院治療。他想教學(xué)工作不能影響，他所教的班級就要進(jìn)入高三階段，不能受到影響。在暑假住院進(jìn)行了一個階段的治療，眼看新的學(xué)期就要開始，為了集中精力搞好教學(xué)，1986年8月27日他向?qū)W校提出了辭去教導(dǎo)主任職務(wù)的申請。在樂美杰接收他辭去教導(dǎo)工作后，他又認(rèn)真投入87屆教學(xué)工作，最終這一屆高考也取得優(yōu)異成績。
　　 而他奮斗的腳步?jīng)]有停止，他的高昂的聲音在舟中教學(xué)樓一直激蕩著，直到離休……