如果說一部宣傳戒煙的微電影作品的拍攝和制作是來自一個專業(yè)的成人，那么，這并不稀奇?？扇绻浅鲎砸粋€非專業(yè)的初中生之手，那么，這或多或少是令人好奇和感動的。
　　 當時還是同濟大學附屬七一中學七年級的欽佩同學親手拍攝和制作的微電影《煙》獲得了首屆上海市青少年校園電視節(jié)目現(xiàn)場采編合成大賽一等獎，在學校和社會上引起了一定的影響。那么，作為還是一個初中生的她，是在怎樣的一個背景下萌生創(chuàng)意火花用微電影來宣傳戒煙的，以及如何學會拍攝和制作微電影技術的呢？這還得從她進學校開始說起。2011年9月的金秋，來自一個知識分子家庭的欽佩同學入校后才發(fā)現(xiàn)，這個學校不簡單：沒有她聽說的“滿天飛的習題”，而是一所充滿靈動創(chuàng)意的校園。
　　 在這里原先無人問津的小點子竟然能得到教師的褒獎，好動的她這時才感到這是自己向往的好學校。她非常珍惜能讓自己創(chuàng)意潛能燃燒的學習機會，馬上報名參加了每周兩節(jié)的探究課。與活潑而有創(chuàng)意的同學在一起，使她的思維變得活躍，創(chuàng)意的念頭不斷地在她內心涌動。
　　 不久，欽佩同學看到學校專門為七年級的同學開設了一門叫《玩轉微電影》的探究課，從小愛看電影的她興奮極了，于是就報名參加了。
　　 “微電影也能自己拍攝和制作，這是多么有趣的事??！”欽佩同學心里這么想，但心中暗下決心，要珍惜這難得的學習機會。
　　 那時的欽佩，可能還不知道該課程開設的宗旨，但她后來的做法正好按照學校的教育意圖在行走。原來是在創(chuàng)意教育背景下，學校是想讓學生學會用現(xiàn)代信息技術，引導學生走入生活實際，從中發(fā)現(xiàn)問題，并能用自己的獨特思維方式表達出來，善于巧妙地利用多媒體技術創(chuàng)作出個性化、積極健康向上、富有青春氣息的微電影作品，從而使學校創(chuàng)意教育表現(xiàn)形式多樣化。
　　 《玩轉微電影》課程有“揭開神秘面紗、走進創(chuàng)作殿堂、小試牛刀、展示交流”四個環(huán)節(jié)。正是靠她這股認真勁兒，經(jīng)過一段時間的課程學習，以及自我的探究和同伴的探討，欽佩很快地掌握了繪聲繪影的各種操作，為她拍攝和制作微電影打下了基礎。
　　 2012年的某一天，在放學后的回家路上，欽佩與其他同學正結伴而行，談天說地。
　　 “路邊的煙頭好像很多??！”
　　 “是啊，平時不注意，要不要數(shù)一下??！”
　　 于是，說干就干，欽佩和其他兩位同學一起數(shù)煙頭，做記錄，花了很長時間，經(jīng)過統(tǒng)計后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，短短的1030米左右的路程里，竟然有943個煙頭，平均每米約有0.91個煙頭。
　　 這使他們意識到：原先不太注意的路面其實并不很干凈；更重要的是，僅僅這一個時間段里不到兩公里的路邊丟棄的煙頭數(shù)量就如此可觀，也讓他們深切地意識到吸煙問題比自己想象的要嚴重得多。
　　 “何不以此為素材，制作一部微電影來宣傳戒煙呢？”
　　 欽佩的建議，立刻得到了其他兩位同學的贊同。
　　 那么，微電影的內容是什么？如何拍攝呢？
　　 欽佩根據(jù)《玩轉微電影》課程所學的知識，由他們自己自由組合創(chuàng)作屬于自己的微電影《煙》作品，整個項目涉及到計劃的制定、組員的分工、主題的確定、劇本的編寫、劇本的排演、劇本的拍攝、視頻的剪輯等。五分多鐘微電影《煙》主要內容由問題發(fā)現(xiàn)、調查研究和采取行動三部分組成。
　　 該作品講述了幾位中學生從學校到回家的路上對煙頭數(shù)量做的調查統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)禁煙已刻不容緩，于是他們自己動手，手繪了“吸煙有害健康”的海報，在大街小巷進行了廣泛的宣傳，并收到了很好的效果。特別微電影結尾時欽佩同學通過調查得來的證據(jù)，在晚上21:52分—22:18分期間，通過網(wǎng)上QQ與爺爺聊天，對爺爺這個“老煙民”進行了有理有據(jù)的“說服教育”，使爺爺下決心戒煙的鏡頭，這也是這部微電影作品的亮點之一，讓我們來看看這個鏡頭：
　　 欽佩：最近我和我們班的同學一起進行了一個調查，發(fā)現(xiàn)吸煙對人的身體危害極大。知道爺爺您是一位煙民，所以想來告訴您，別再吸煙了，不僅對您自己身體不好，還讓身邊的人都陪您吸二手煙呢！
　　 爺爺：哎，多少年的習慣了。
　　 欽佩：那我們可以慢慢來嘛！比如原來你每天抽兩根煙，現(xiàn)在開始每天抽一根。過一段時間，再改成兩天一根，三天一根，四天一根……慢慢就戒掉了。
　　 爺爺：難是挺難的，爺爺也知道吸煙對身體不好，要不下一次爺爺抽煙的時候就一個人躲到外邊吧！
　　 欽佩：光這樣沒有用，我們應該從根本上解決問題。為了您的身體健康，我看還是戒了煙吧！同學們一塊兒回家的時候計算下來發(fā)現(xiàn)在一站路1030米左右的路程里，有940多個煙頭，平均每米約有0.91個煙頭，看來像您這樣在外面去抽煙的人還真不少。這樣不僅對環(huán)境破壞巨大，還加重了環(huán)衛(wèi)工人的負擔，更危害了大家的身體健康。這些數(shù)據(jù)也反映出抽煙是當今社會的一個巨大問題，每個人都應該從自己做起，從提醒身邊的人做起，杜絕吸煙這種害人害己的不良行為。
　　 爺爺：有那么多啊！平時還真沒有注意到。好，爺爺馬上開始戒煙！
　　 欽佩：好的，我們都會一起監(jiān)督您的。大家一起來幫助您戒煙！
　　 這個對話是多么的精彩，這個畫面是多么的令人感動！
　　 可有人在問，吸煙以及滿地煙頭的現(xiàn)象是生活中常見的問題，多數(shù)人可能會視而不見，而唯獨欽佩同學為什么有問題意識，能“小題大做”，以微小的“煙”為題來制作微電影作品宣傳吸煙危害健康呢？其實，欽佩這樣的問題意識和思考不是無緣無故的。
　　 翻開欽佩的檔案就會發(fā)現(xiàn)：她是一位助人為樂的同學，在學校所倡導的人文校園中，她會主動幫助有困難的同學，并愿做教師的小助手，幫助同桌同學共同進步。此外，她還是一個公益活動“一公斤盒子”的志愿者，在盒子里放入相應的教學工具和活動指南,把盒子郵寄給貧困的鄉(xiāng)村小學，讓當?shù)氐泥l(xiāng)村小學教師使用這個工具包，很方便地在課堂上和孩子們開展游戲和創(chuàng)意教育活動。
　　 正是這種大愛的心和責任意識，才使欽佩能發(fā)現(xiàn)這個煙背后的健康問題和社會環(huán)保問題，才有她的“敏銳之眼”和“行動之劍”。
　　 這部微電影作品選題源于生活，圍繞自己生活中發(fā)現(xiàn)的問題編寫劇本，真實而不乏新穎。整個視頻記錄了小隊圍繞“煙”這個主題展開的整個探究過程，包括問題的提出，數(shù)據(jù)的收集，調查結果的宣傳，層層遞進，是一個兼具“環(huán)?！奔啊拔鼰熡泻】怠钡男麄髌?。
　　 這個創(chuàng)意作品的形成，是在學校肥沃的創(chuàng)意教育土壤中才得以生根發(fā)芽，開花結果。
　　 正如欽佩同學的老師所說的那樣：“這個作品表面上看是學生自己完成的，但其實是學校提供了一個創(chuàng)意交流的平臺，并給學生提供了足夠的課余探索的自由時間，而且在科技老師之外甚至班主任、學科老師都很支持同學們做這個創(chuàng)新的活動。雖然老師并未直接參與到微電影的創(chuàng)意過程中，但這些支持卻不可或缺的。正是這些給她搭設了一個自我創(chuàng)作的機會，一個自由發(fā)揮的平臺，才使她打開了微電影創(chuàng)作之門。”
　　 由于欽佩同學出色的表現(xiàn)，2015年榮獲第十一屆宋慶齡獎學金。
　　 后來從欽佩同學的班主任那兒獲悉，她被英國牛津大學錄取后，刻苦學習，挑戰(zhàn)自我，并不斷在創(chuàng)造新的輝煌大道上奔跑著。
　　 我在祝福欽佩同學的同時，期待她在新的征程上帶著創(chuàng)意的夢想，續(xù)寫人生新的華章！